Les fiches du Bac de Français

Rappel du premier message :

Bonjour à tous. L'oral du Bac (blanc) de Français approche. Je propose à tous ceux qui souhaitent y participer une coopération pour la rédaction des fiches. On gagnerait ainsi :
en efficacité (faire 30fiches, c'est bien long! Surtout quand on a des devoirs par milliers derrière).
en richesse (non seulement on a son classeur avec ses propres notes mais on voit comme ça ce que les autres on retenu du cours).
en qualité (à faire 30 fiches tout seul, on a tendance a bâclé à un moment ou un autre. Ici, en faisant genre 3 fiches par personne, on peut bien s'appliquer et n'avoir que des fiches exemplaires)
Je pense qu'il n'y a aucun problème au fait que nous disions les mêmes choses à l'oral, vu qu'on a reçu exactement les mêmes cours. Il ne pourront pas nous accuser de copier les sur les autres. Mais si un doute persiste chez vous, vous pouvez toujours les modifier ensuite à votre aise.
Pour ceux qui sont intéressés, il faudrait qu'on se réunisse pour se répartir le travail.

Bon week end.
Timothée

ce sera trop tard!!!!

Vous m'avez l'air perdu en Français, vous voulez peut-être que je vous aide point de vue technique ? Je sais que votre prof n'est pas très claire...

Quelle est la méthode de la Delab pour l'oral de français ?

On va dire que sa méthode est en trois points:

1- Pour l'intro: méthode entonnoir, on part du général pour arriver au particulier. par exemple, si c'est un extrait de théâtre qui est à commenter, il faut d'abord faire -une phrase sur la pièce entière,
-puis on situe l'acte dans la pièce,
-puis la scène dans l'acte (en la présentant par rapport aux scènes précédentes),
-puis l'extrait dans la scène.
-Puis on présente l'extrait lui-même.

Et donc t'arrives à l'extrait à commenter, puis je suppose que tu le lis.

2-Pour la conclusion: On fait le contraire, on part du particulier au général:
-réponse à la question posée (comme à l'écrit)
-On met en rapport l'extrait avec la suite de la pièce, la suite du roman, les autres poèmes de le l'auteur, etc..

(Bon ça, vous le savez)

3-Pour ce qu'il y a...entre l'intro et la conclu :
-Le mot d'ordre de delab: pas de formatage... Donc, quand on est devant la question pendant les trentes minutes de préparation, faut surtout pas se casser la gueule à chercher un "plan". Faut noter tout de suite ce qu'on a à dire sur le texte, puis trouver les éléments qui servent à articuler les idées entre elles. En gros, faut pas penser "plan", faut penser "idées".

Euh, et donc pas de plan => pas d'annonce du plan ? Donc ça veut dire qu'après la lecture, plus rien ? Blanc intégral ?

de T. nous a pas dit ça...

J'ai pas dit pas de plan, mais j'ai dit qu'il fallait pas penser "plan", faut penser à trouver des idées articulées entre elles C'est pas le blanc intégral ! (sauf si t'as rien à dire, évidemment)

Pour l'annonce du plan...euh bah si, tiens j'avais oublié (je suis pas sûre que ce soit indispensable...faut que je revoie mes cours...)

Anyway, j'ai comme l'impression que tous les profs disent des trucs opposés...J'ai confiance en de T, mais les cours de d*l*b aussi c'est de la bonne.

Le vide intégral me plaît aussi bien =')

chut dTdM c'est mieux

DTDM -> un nouveau groupe de rock?
non mais, tout le monde est d'acc que c'est De Ro*ck la meilleure.
pcq'elle a le Ro*ck dans le sang et le Rythme dans la peau.

@Gradus: tu pourrais demander à deLab quand est-ce qu'un mot est scandé en synérèse ou en diérèse? (c'est pour une bonne, juste et noble cause)

Gradus a écrit:

J'ai pas dit pas de plan, mais j'ai dit qu'il fallait pas penser "plan", faut penser à trouver des idées articulées entre elles C'est pas le blanc intégral ! (sauf si t'as rien à dire, évidemment)

Pour l'annonce du plan...euh bah si, tiens j'avais oublié (je suis pas sûre que ce soit indispensable...faut que je revoie mes cours...)

Un peu comme en histoire ac M.Babaz

deLab n'osera pas contredire Ronsard :

Ronsard a écrit:

Jean/ne/me/tient/aus/si/dans/les/li/ens/d'a/mour

... pris dans le livre jaune (où il y a avait le sujet de ce matin)

ben si cela n'a pas la même étymologie, c'est un peu normal.
Ce que j'ai dit, c'est qu'un mot ne peut se scander que d'une seule manière, soit en diérèse, soit en synérèse. C'est ma prof de français et de latin de 3e qui nous l'a dit, elle a vite fait évoqué la règle et je ne m'en souviens plus très bien.

quand il y a une consonne intermédiaire étymologiquement

ahhhhh!!!

ouais mais là c'est pluvieux et studieux... et le sufffixe -eux n'appartient pas au radical du mot, donc l'origine n'influe pas. Or, il s'agit exactement du même suffixe. Par conséquent, on doit faire soit deux diér, soit 2 syn.
Boubou n'est pas poète. QED.

Bah, tu choisis de le prononcer en diérèse ou en synérèse pour que cela fasse le bon nombre de syllabes pour l'alexandrin (ou autre forme). Exemple:

Baudelaire a écrit:

Se/ mêl/e /dans /mon /âme /au /chant /des /ma/ri/niers

=> synérèse, et ça fait 12 syllabes.

Baudelaire a écrit:

Un/ som/bre /men/di/ant, / l'oeil /fier /comme/ An/tis/thène

==> diérèse, et ça fait 12 syllabes.

Et dans le cas du vers de Ronsard cité par Antoine, tu comptes les syllabes dans chaque hémistiche: "Jean ne me tient aussi / dans les liens d'amour". On voit clairement où est-ce qu'il faut couper, donc on sait que "tient" se scande en synérèse pour que le premier hémistiche fasse 6 syllabes, et que "liens" se scande en diérèse pour que le second hémistiche fasse 6 syllabes.

Gradus a écrit:

Bah, tu choisis de le prononcer en diérèse ou en synérèse pour que cela fasse le bon nombre de syllabes pour l'alexandrin (ou autre forme). Exemple:

Baudelaire a écrit:

Se/ mêl/e /dans /mon /âme /au /chant /des /ma/ri/niers

=> synérèse, et ça fait 12 syllabes.

Baudelaire a écrit:

Un/ som/bre /men/di/ant, / l'oeil /fier /comme/ An/tis/thène

==> diérèse, et ça fait 12 syllabes.

La Déesse L a parlé Yixuan, tu as tord !

et moi ça compte pas quand je parle ?

Mais si, mais tu n'es pas lA DéeSse L !

même pas drôle

Je sens une pointe d'uronie

Non mais l'ADSL n'a rien démontré ni démonté: pour ce faire, il faut trouver un radical qui se scande de deux manières différentes, pour donner un contre-exemple à la règle de ma prof.